德国与德国学术交流中心（DAAD）、歌德（ GI）、德国之声（ DW）和国外学校教育司（ ZfA）会每五年合作进行数据调查，研究 “德语在范围内作为一门外语”的学习情况。这项关于德语学习人数的调查深入了解了当前德语在上的传播情况，并使人们能够对当前的发展趋势有一个大致印象。                            

自己的英语基础不好，能直接学德语吗？德语和英语会不会学串了？其实德语学习和英语学习并没有什么必然的联系，可是如果你的英语不错，对德语的学习也有一定的帮助哦~就介绍一些德语学习的技巧，希望对学习德语的小伙伴有所帮助。
1、德语中的奇怪发音
德语和英语比起来的难点主要体现在下面几个方面：首先，德语的发音比英语难，有一些我们国人觉得很奇怪的音位，如小舌音r, 擦音ch，发起来都比较困难。其次，德语的语法比英语保留了更多的古代语言的曲折变化，名词、形容词有性、数、格的变化。动词有时、态、式、人称的变化，在入门阶段往往不习惯一句话里，每个词都要变化的方式，感到无所适从，常常出错。此外还有一点，德语的口语和书面语的差别比英语要大很多，很有些类似古代汉语的书面用语和口语的区别，往往学了很长时间，报刊、杂志还是看不大懂。但是以上的这些难点都是可以克服的。只要肯下苦功，发音关是没有过不去的，每个民族都有自己的发音盲点，就中国国内不同地区而言，这种现象也是存在的。所以同样只要肯于细细体味，总会德语中这些大家觉得很奇怪的发音的。其次，德语语法虽难，但比英语规律性强，注意总结归纳，常起事半功倍的。

2、英语帮助学德语
学过一些英语的同学一定要把握好这个，在这个基础上学好德语。举个例子，德语有一个重要词汇zu, 大家一看就能发现它和英语的to比较像，其作用也特别相似。作为介词，表示“到……去”；作小品词，引出动词不定式；此外，作副词，表示“太……样了”（英语里的too 和to 同源，为了区别多加了一个o）。另外，德语中现在完成时怎么构成，是表示“拥有”这个含义的动词haben（英语中的have）加上动词的过去分词构成。另外词汇上，两者重复、近似的也很多，可以联系记忆。

【课程介绍】
德语初级A1班-结合老师多年教学经验，从众多教材中总结出一套的学生方法，精品小班教学，在短时间内达到A1水平。

【招生对象】
1、赴德国留学、旅游、移民、出差、探亲等人员 
2、有德语培训需求的德资企业员工或其他商务人士 
3、利用业余时间把德语作为第二外语学习的工作人员 
4、对德语或德语感兴趣的在校大、中、生 

【老师资质】
德国维尔茨堡国立，日耳曼语言文学，硕士研究生毕业，3年任教以及翻译经验，曾经与深圳教科院合作进行交传翻译，德语C2级别。留学回来一直从事德语教学工作，真正的始终如一的德语老师。深受学员喜爱。

【课程内容】
1.听说能力：通过三分的外教德语课程，大量德语会话练习帮助学生掌握标准德语发音规则，巩固德语语音知识，加强日常会话的听说练习。  
2.语法能力：各种从句包括原因条件，宾语从句，关系从句，目的从句，形容词交位，原级，比较级，较，动词过去时构成, 带“Zu”不定式，第二虚拟式。
3.阅读能力：掌握1500个左右词汇（根据教材），涉及各类生活日常词汇，如旅行交通，生活起居、通过阅读日常生活句型能够理解周围环境，简单沟通交流语句。
4.写作能力：能就熟悉的题材用较为通顺的语言书写出100单词左右的短文和电邮，可以简单某一事物，表达自我点或评论，简单描述事物或事件经过内容涉及到购物，问路等。

 语素材料准备阶段 
什么样或什么难度的材料才适合自己？
1.根据我自身对自己合适的材料（Topthema）的分析，生词率要控制在之二十之内，否则就会严重影响理解。
2.找一个老师，让他们帮你分析你的水平并选择合适的材料，这是较有效的途径。
3.直接听一篇材料是检验材料实用性的较直接途径，但缺点在于“听的”是个模糊概念，无法量化材料的合适程度。

听力练习过程中常见问题解答
1.听力时听到的都是一团浆糊，连词汇都听不出来。
针对这种情况，首先需排除外界因素的干扰，比如精力充沛与否，心情好坏以及外界噪音是否干扰。在排除外界干扰因素之后，你就要想想是不是听力材料的难度过大导致你对内容把握有困难。

2.听文章的时候听得清清楚楚，但是一转眼之间刚才的内容就忘了。
这个问题是由对德语瞬时记忆力差而造成的。为了解决对德语瞬时记忆差的问题，我们需要针对性练习来德语瞬时记忆能力，即缩短两步中的转化时间。这个练习很简单：拿出听力材料，听连续的两个句子，忽略较好个句子中的所有内容，只听第二个句子中的内容。一方面，这个训练可以瞬时记忆的能力，另一方面造成听力内容很快就忘记的另一个原因在于其他句子对于本句的干扰，这个练习可以很好的帮助你解决句子之间互相干扰的文题。

3.听力时不能做到边记笔记边听听力。
在听听力的过程中记笔记势必会影响听力。以辅音字母记录法为主干，以特殊符号记录固定意义为辅助的记录方法。简单的来说就是去掉单词的元音字母，只去记录辅音，在必要的时候为了避免混淆可能局部进行轻微调整。另外用特殊符号去记录某一常见的固定含义，例如上升下降这些十分常见的意思，采用箭头的方式进行简记。大家可以试着建立自己的记录方法，但是切忌造成符号含义的混淆，以自己誊写答案时能看懂以及听力过程中省时间为标准。

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