常州新北区培训学校

changzhou
2020-09-25 浏览2109次

随着中国越来越开放,之间的交流越来越频繁。现在英语的重要性不言而喻。但很多家长对幼儿学英语还是持观望态度,觉得不该太早学习英语。每个人都会有惯性思维,成年人或者大一点的孩子开始学习外语,特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时,他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量,接受所学语言。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。与之相比,年龄小一点的儿童的母语语言习惯还没养成,也就是还没出现惯性,所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。学习自然是非常快的。能打破很多思维定势。在学习外语过程中,学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。                            


                           

【授课对象】
针对兴趣,想要英语口语及英语的孩子。

【师资力量】
硕士毕业,加拿大待5年多,现在主要负责,初高中英语辅导。

【招生对象】
幼儿段:3-6岁

【学习目标】
听:从动作与发音的联系到性可听懂多个简单句。
说:从教师引导下说出单词简单句到可以使用7-8个单词组成的句子。
读:从看图说话到指读并准确找出核心词汇。

【课程设置】
覆盖9种时态,48种语法,四会词3500,拼读规则110种

【学习目标】
培养语言思维和语言运用,学科项目协作,内部动机激发,听说读写,语言运用顺畅。

【课程介绍】
灵活的业余班包括白班,周末班, 晚班,全日制班,寒暑假班。

【开班时间】
滚动循环开班,时间安排灵活

                           


                           

启蒙存在哪些误区呢?
误区一:学英语就是背单词。
孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好,因为死背单词,不会运用,不会用英语思维和表达,背再多单词也没用。
误区二:学英语要从音标开始。
我国传统的英语语音教学方法是音标教学,很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标,其实这是学习英语的另一大误区。实践证明,音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音,不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。在英美等英语,学校里不教音标,而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国生可以认上万个单词,靠的就是掌握了拼读规律。
误区三:要学好英语必须大量做题。
调查表明,我国学生在英语学科上花的时间是较多的,但收效却是较小的。究其原因,老师、学生天天搞题海战术,在题上花了大量时间,结果学到头来,似乎还能应付,但英语并没有真正学好。见面时用英语打个招呼还可以,却不能自然地表达思想。更为严重的是,题里面有很多错误的选项,这些错误的选项会对孩子的语言输出造成严重干扰,难怪说出来、写出来的英语总是带有中国式英语的味道。
误区四:听写时老师或家长说中文词让孩子写英文词,或者说英文词让孩子写中文词。
很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词,或者说英文让孩子写中文词,这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语,结果只能学到一些中国式英语。

                           

                       

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