新大纲要求培养学生有较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力，为用英语交流信息打下扎实的语言基础，掌握良好的学习方法，文化素养以适应社会发展和经济建设的需要。大纲已把教学要求从培养使用英语获取信息的能力到了使用英语交流信息的能力，这就要求英语教学要把培养学生英语表达能力到应有的地位。当然，要培养学生英语表达能力就必须营造用英语表达思想的氛围，英语口语训练，实施师生“互动”、以学生为主体的课堂训练模式。英语口语表达能力的直接促进英语写作能力的。英语口语表达能力的有助于文字表达能力的。Cumming(1989)的研究发现，尽管口语和写作在心理、语言和认知等方面存在着差异，但两者仍有不少共同之处：两者都反映交际能力，即把内在的思想，用清晰、得体的语言形式，向特定的信息接受者表达出来，以实现交际；两者都需要考虑信息接受者的知识层次、理解力和期望；两者都有受语义和句法规则的支配。英语口语表达能力较强的学生，其写作能力也较强。因此，从英语写作能力的角度看，也有必要重视生英语口语能力的教学。