常州法语培训课程一般多少钱

changzhou

2020-09-09 浏览144次

不过，部分分析人士并不认可法国的做法。英国《经济学人》杂志评论道，法国在其他，尤其是非洲法语设立学校和培训师资固然重要，但仅靠推广语言并不可行。更重要的是把法国经济发展好并帮助非洲法语发展经济，这样才能真正给人们提供学习的动力，更加有效地推广法语。非洲被认为是法国此次推广法语新战略的核心地区，一方面非洲有众多说法语的，另一方面非洲人口正在增长。预测数据显示，2050年前法语使用者将增至7亿，其中80来自非洲。

【课程简介】
留学直通车
一对一
A1-B1+TCF/TEF+CELA面签辅导(含口语)
课程时长217小时，单课时仅137元
另送价值1500元(3小时)的外教-对一口语课
共220小时
一对二
A1-B2+TCF/TEF+CELA面签辅导(含口语)
课程时长287小时，单课时仅73元
另送价值2500元(5小时)的外教-对一口语课
共292小时
流程
法语
C2接近母语水平
C1深度交流:能理解语言难度更高的文章并抓住文章的引申含义
B2交流:能理解比较复杂的书面语言中实际和抽象题材的主要意思。
B1有效交流:能自如应对可能发生的一般状况，能叙述故事并表达自己的观点。
A2基础交流:在简单而常见的情景中通过直接交流表达自己的意见。
A1基础建立:能理解并使用日常用语和非常基本的句子。
我们的等级标准为欧洲共同语言参考标准，是欧洲委员会在2001年11月通过的一套建议标准，用于描述外语学习者语言能力程度的标准体系，是通用的语言能力分级的重要参考依据。

【法语】
专业四八级
法语专业四级，由高等学校外语专业教学指导委员会设立，目的是检验法语专业学生在基础阶段的水平，是目前国内高校和用人单位认可度较高的法语专业能力。自2004年开始，每年5月27日开考，对象是高校法
语专业本科二年级学生，另外也包括以前未能通过的高年级学生。该一般采取学校集体报名形式，一般二外学生及社会考生不可以参加。每年6~7月份出、9~11月发合格证基本相当与英语中的专业四级(TEM-4)。除
法语专四外还有法语专八，后者对法语水平的要求高于前者，大四下学期考。
DELF-
DELF是用来作为一个终身的法语使用，分A1，A2, B1, B2四个等级,后评定等级,DELF是参与者选择等级参加，比如DELF-B2,这样通过来获得就是B2.值得一提的是TEF和TCF的有效期只有一年.考过DELF B2对出国签证非常重要(当然你也可以靠TCF-DAP等获得语言)。DELF A1 A2 B1 B2DALF C1 C2
有效期:终身
时间:2h30
难度:自选
价钱:107欧
时间:6月&12月
DELF和DALF是法国制定的法语标准获得DALF文凭的外国学生在申请法国时可以免除一切其他的法语水平,TEF不能代替DELF和DALF文凭,没有这两个文凭，可能会影响留学生进入法国的高等院校，尤其是公立。

法语学习技巧 —— 阅读
法语阅读水平主要通过平时的阅读积累和的阅读训练这两方面来实现的。
1. 平时阅读积累
从长远来看，阅读能力是需要长期努力的，平时可以坚持读一些法国主流报纸上的文章：Le Point，Le Monde，Libération等，以及文章相关的评论。法方阅读常从中节选。这种阅读积累其实是一种词汇的积累，因为记忆单词并不是一朝一夕的事情。

2. 加强阅读训练，让考生掌握阅读的方法。
进行速读的必要条件是：
基本知识、语言基础、阅读技能。
阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。
基本知识主要是指所涉及到的一定的专业知识，比如在TEF和TCF一类的阅读理解题中，考察的是学生对公共知识和法语专业知识的了解和掌握，它的覆盖面很广，涉及到社会文化、科学艺术、政治经济、体育竞技和卫生环保等方面。
语言基础则主要是指词汇量和句型结构。要求学生有一定的词汇量以及句型分析能力。

3. 培养阅读能力
首先要求进行阅读准备，在题一类的阅读理解题中，要求学生必须对阅读材料的作者、写作对象、属性、题材、种类及写作目的等信息进行了解。
那么考生可以通过对材料中相关栏目名称或杂志名、特殊字体的标题和副标题、作者资料、出版时间，甚至材料中的照片或插图的观察或阅读，推测出这些信息，从而实现有效的阅读。
其次，当我们掌握了这些基础信息后，
可以通读全文。
要知道在TEF和TCF这类中，阅读题涉及的知识面宽，文字量大，出现的生词也多，如果我们从头到尾一字一句的去阅读，那么在时间上是根本不够的，而且即使每句都读也不一定都能理解。
这就需要我们采用选择阅读和浏览阅读的方法进行。
做题之前，如果想要对文章理解的既快又准，就可以先浏览一下文章的标题，开头和结尾，弄清文章的大意，然后带着提出的问题，寻找对自己有用的，自己需要的信息进行阅读。
较后就是细读文章，我们根据，带有目的性地去阅读。
这一部分实际考察的是考生的词汇能力和句型分析能力。在这种情况下，我们是不能忽视生词和结构复杂的句型的。遇到不认识的词时不要直接略过，花个半秒钟看看词的构成。这个词中有没有我认识的部分，比如désespérer 如果它是文章中比较关键的题，不能忽略它时，我们就需要观察。
这个词中有一个部分我们是知道意思的，espérer是希望的意思，而des是一个否定前缀，那désespérer就有可能是没有希望、绝望的意思。像类似的这种情况，还有很多。我们完全可以通过这种方法来推测词义，从而扩大词汇量。
同样在碰到一个复杂句型时，我们要学会解构句型。首先在法语中，动词是句子的，在阅读时，找准动词，弄懂了动词，就知道了句子的关键信息；其次要注意句子的关系。
尤其是遇到复合句时，先把主句找出来，再理清从句和主句的关系，思路不乱，才能明白意思。

4. 每天进行“速读”训练
即用比你平常快四、五倍的速度强迫自己阅读一篇文章，并在整个阅读过程中，找出文中关于时间、地点和人物的提示词以及其他关键词，以帮助可以整体理解文章的意思。
然后再用普通速度进行第二次阅读，第二次阅读的目的在于积累记忆词汇，这样的话比照着生词表记忆词汇有效的多。
另外在进行阅读训练时内容可以从简单到复杂，文章可以从短到长，其间，需要大量阅读法语短小的书信、广告、招贴、招聘启事、明信片上的语言文字以及熟悉报刊文章中日常的话题。
通过这样反复不断的阅读训练，考生就能逐步扩大自己的词汇量，并且加强阅读的技巧和理解能力，对文章的写作手法和文化背景知识也会有所了解。当我们了阅读能力后，法语的综合能力也会随之。

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