鼓励非师范高等学校毕业生到中或者职业学校任教。并且，教师资格证是不限专业的。所以，非师范可以考教师资格证，也能参加教师公招。教师职业不于编制内，培训辅导老师也是一条不错的出路。现在家长对于孩子的教育从小开始学习各种才艺而且对于课程辅导也是很上心。如果在培训当辅导老师，虽说没有编制但是其待遇也是相当不错的。有了教师资格证，进民办学校也是有一定的，虽然没有编制不是很稳定，但是薪资高如果在民办学校积累教学经验还是很不错的。几年之后再去参加编制，比起应届生或是没有教学经验的其他老师来说是显而易见的。较后，教师资格证的好处远远不止以上几个。小到景点门票打折，有的地方教师节可以持证领礼物！在重视教育，加大的背景下，教师待遇一定会越来越好,所以多一份职业选择也是不错的。教师资格证后，除了所需的专业课知识外，中教师资格证教育学、普通心理学相关知识。
【课程内容】
学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。
【就业前景】
随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育中从事教育教学工作的教师，必须具备相应的教师资格。
【目标】
主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：
1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
【介绍】
幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类毕业生须在学期试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程，并且要在全省统一组织的普通话中达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证等一系列才能申请教师资格证。
一、坚持兴国必先强师，深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求
1.战略意义。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的较好资源，是富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。党和历来高度重视教师工作。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，教师队伍建设取得显著成就。广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，创新、服务社会，作出了重要贡献。
当今正处在大发展大变革大调整之中，新一轮科技和工业革命正在孕育，新的增长动能不断积聚。中国特色社会主义进入了新时代，开启了建设社会主义现代化的新征程。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。有的地方对教育和教师工作重视不够，在教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出，对教师队伍建设的支持力度亟须加大;师范教育体系有所削弱，对师范院校支持不够;有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要，专业化水平需要;教师特别是中教师职业吸引力不足，地位待遇有待;教师城乡结构、学科结构分布不尽合理，准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善，管理体制机制亟须理顺。时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显。各级党委和要从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。
2.指导思想。贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个”战略布局，坚持和加强党的领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持深化，牢固树立新发展理念，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。
3.基本原则
——方向。坚持党管干部、党管人才，坚持依法治教、依法执教，坚持严格管理监督与激励关怀相结合，充分发挥党委(党组)的领导和把关作用，党牢牢掌握教师队伍建设的领导权，教师队伍建设正确的政治方向。
——。坚持教育发展战略，把教师工作置于教育事业发展的支持战略领域，谋划教师工作，教师工作投入，满足教师队伍建设需要。
——突出师德。把教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。
——深化。抓住关键环节，优化层设计，推动实践探索，破解发展瓶颈，把管理体制与机制创新作为口，把教师地位待遇作为真招实招，增强教师职业吸引力。
——分类施策。立足我国国情，借鉴经验，根据各级各类教师的不同特点和发展实际，考虑区域、城乡、校际差异，采取有针对性的政策举措，定向发力，重视专业发展，培养一批教师;加大资源供给，补充一批教师;创新体制机制，一批教师;优化队伍结构，调配一批教师。
4.目标任务。经过5年左右努力，教师培养培训体系基本健全，职业发展通道比较畅通，事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立，待遇机制更加完善，教师职业吸引力明显增强。教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。
到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。
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