在学习英语过程中，学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。在成人方面，随着社会意识和心理上的成熟，他们的自我意识增强，更倾向于考虑别人对自己的评价。在运用英语时，有一种潜在的紧张感，怕出错误，担心自己的语言水平低而闹出笑话。这些社会、心理方面的不利因素，一方面减少了学习者接触和使用第二语言的机会，另一方面也妨碍了认知过程对接触到的语言材料的处理。以至于我们这一代人虽说学习了十几年的英语，但都是“书本英语”、“哑巴英语”，很难把它应用到生活、工作实际当中来。从幼儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃，十分自然。学习英语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。科学的性研究和比较研究均表明，从幼儿和低年级开始学英语的儿童认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业中，他们的均优于或至少等同于不学英语的同龄儿童。
【授课对象】
“决不能让孩子输在起跑线上”这句话曾经风靡一时。很多家长的做法也都像这句话所说，早早地就让孩子起跑了。早些起跑，也并没有什么不好，比如在孩子语言发展的黄金期，就让孩子接触第二语言，这是非常值得肯定的选择。
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