少儿美术常州培训班

changzhou

2020-08-04 浏览1857次

导语

心理学家通过大量的实验与研究表明：孩子通过早期绘画所获得的知识与经验，可以把智商到30,每个孩子都有绘画的潜质，都拥有独特的创作力与表现力。通过美术绘画，它能对孩子产生是潜移默化的影响，具体可以表现在感知力、审美与想象力等。不管孩子是否具有艺术天分，是否将来要当一名画家，都应该在他们的时候给予他们学习的机会，并鼓励他们学习美术。儿童绘画中的造型，要根据儿童的生理成长年龄来说。

完整的美术欣赏活动可以考虑以下几个环节：
一、整体感觉，自由地谈论
美术欣赏教育活动中，儿童会获得各种各样的心理感受，对艺术品的初步印象，是儿童进入美术欣赏的较好步，这一步把儿童鲜活的个人体验放在位置，由此出发再来讨论其他问题。儿童在欣赏艺术品的瞬间，他们把所看到的、感觉到的和体验到的东西往往都汇集在了一起，表现出特定表情、姿态、动作和声音，他们的思维奇迹般地活动起来，这是一件好事。此时家长应支持、鼓励和激发儿童的表现欲，给他们一定的时间来表达自己的感受，还可以和儿童一起作出真实的反应，拉近与儿童的距离。

二、要素识别及其形式关系分析
儿童欣赏美术作品，
不仅要获得对作品的内容、主题、题材等的认识，更重要的还要逐渐养成能够透过画面所描绘的故事、情节和具体的内容，进一步感知和体验潜伏在具象中的抽象形式和意味的习惯和能力。这一步可以以家长“你看到了什么”的提问为线索，引导儿童发现作品的点、线、形、色等要素。要放手让儿童认真观察，自由讨论，一开始儿童可能会主要仿照于从作品描绘的具体事物，或这些点、线、形、色所构成的东西“像什么”的角度来观察和感知。儿童能从作品中看出许多东西来，说明他们的想象是丰富的，思维是活动的，这是儿童欣赏能力发展的良好开端，但这还主要是一种日常知觉而非审美知觉。让孩子在识别了线、形、色等要素之后，有时甚至在识别这些要素的过程中，这些要素与要素之间所形成的关系，它们所表现的情感和蕴含的意味，自然便会成为儿童感受和谈论的主要内容。

三、回到整体，较深入地讨论作品给人的感觉
这是又的整体感受。它建立在儿童对作品的各种要素及其美学意味的深切感受和讲座之上，它与较好印象时相比，应该是更深刻的。这一步也可以通过给作品命名并说出为什么要这样命名的方式来进行，因为儿童对作品的命名往往能够反映他们对作品总的感觉，取名字的理由能帮助他们整理和清晰地了解自己的这些感受和思考过程，这里既是有直觉的、感受的东西，也夹杂了理性的、逻辑的东西。从以上欣赏活动的几个环节中不难看出，在家长引导下，儿童对美术作品的欣赏经历了“整体—部分—整体”的整体感受，然后进行部分分析和感受，较后再回到整体，这是符合美术欣赏的一般规律的。

四、创作
儿童对美术欣赏中基本艺术语言与形式美的原理的认识，可以经由艺术创作来获得。这是在幼儿对欣赏的经验进行心理回忆，并进行讨论、构思的前提下进行的。鼓励儿童把欣赏的经验结合起来，或学习借鉴画家的作画方式和表现手法，或用自己的绘画语言描绘作品所表现、传达的情感等操作方式有助于幼儿对艺术语言与形式美的原理的理解。

【课程特色】
我们通过快乐教学鼓励和激励孩子自我体验，即通过动手制作和对材料的接触感悟和选择尝试，掌握工具材料的性能和有关的美术技能技巧。在对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索的过程中，让他们亲自动手发现和理解材料的性质、颜色的搭配、空间的布局等知识，我们鼓励孩子反复的尝试，大胆的表达内心的思想，从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到的喜悦，从而激发他们的参与意识，对美术活动的兴趣。

【适合学员】
3岁--12岁

【培养目标】
培养孩子的观察力、想象力、创造力、变通力、思维能力及动手能力；感受创作的魅力与趣味，激发创想精神。

【班别】
白班,晚班,周末班,全日制

● 介绍

东书房教育志在传承中华传统，弘扬国学才艺。我们始终以团队打造适合儿童的中华国学书房和传统文化课堂。从琴棋书画出发，希望帮助学员在良好的文化艺术氛围习、认知、欣赏、参与与创作，以美感素养，陶冶品德情操，修身养性，接触中国传统文化，打造属于中华民族的名片。眼下在琴棋书画教育培训领域，东书房已经是大家耳熟能详的一个品牌。2015年，东书房正式与上海交通教育集团，接受上海交大教育集团和昂立教育的战略产业投资，共同打造综合性琴棋书画教育培训品牌。

● 校区地址

常州市钟楼区街商务馆B座

常州市武进区武宜北路9号星河Coco city

常州市新北区万达百货

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