【课程目标】
上课走神、作业粗心、坐不住、记不住、拖拉，表现为比较明显的“专注力差”，其实，学业问题不过是冰山一角，缺乏自控力的孩子在情绪、人际和生活上都缺乏竞争力，6+专注力训练营在改善儿童注意力机制的基础上，强调帮助儿童增强内在力量，让他们获得更好的自控力。

【课程】
目前国内常见的专注力训练，主要分为两个流派，一种纯粹在注意力机制上，通过感觉统合训练，改善生理机能；另一种则着眼于学习表现和学习辅导，帮助儿童改善读写习惯。而专注力在改善儿童注意力机制的基础上，强调帮助儿童增强内在力量，让他们获得更好的自控力，这种自控力将不仅仅表现在学习和作业上，也同时体现在情绪、人际、目标和问题解决中，更是他们获得的。

【课程】
学会自我平静以获得控制的技巧
增强忍耐力，能够延迟满足
能够进行积极的自我对话
知道如何从外界获得积极信息以增强内在力量
更好的主动注意技巧
知道如何集中注意以达成目标

【课程形式】
分龄训练，因“龄”施教每个年龄段的孩子，专注力发展都有着固有的特点。跟随儿童专注力发展特点的训练才是科学的训练！专注力课程根据儿童年龄及专注力发展的特点划分为3个阶段。

 

教育理念

2017年，共出生人口为1723万。二孩政策开放，2017年全年呈现“二孩井喷”现象，二孩出生数据882万，同比增长167万，二孩出生占比进一步，高达51。第6次人口普查显示，我国0～14岁儿童超过2.2亿。汹涌而来的新生代，带来了更加激烈的社会竞争，在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中，家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。为此，金色雨林将长期实践与科研成果相结合，以为全长解决教育烦恼，为孩子以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力，帮助孩子“学习、自信成长”为企业使命，为中国年轻一代的核心竞争力而不断前行！ 

金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。

 

    1、睡眠不足易走神
        睡眠不足精神状态就会很差，没有足够的精力支持大脑的运转，强烈的疲劳感，忍不住闭眼睛昏昏欲睡，导致孩子注意力不集中，以至于出现上课走神的现象。
        2、孩子偏科不喜欢的课程就会走神
        孩子自身对科目不感兴趣，科目本身较难，老师上课讲课又不够有吸引力，教的知识听不懂，孩子很可能畏难而放弃听课，就会出现上课走神的现象。
        3、父母施加的学习压力过大
        父母对孩子期望很高，要求也十分严格，孩子的大脑一直处于高度紧张的状态，长期得不到关爱和理解，就导致孩子厌学心理，主要表现为孩子上课走神或者打瞌睡。
        4、老师课堂任务布置太满
        老师课堂内容很满，40分钟课，每一分钟都安排慢慢的教学内容，没有考虑到学生的注意力时间长短的问题，这也是导致孩子上课走神重要原因。
        5、感统失调上课走神
        神经系统发育迟缓和大脑功能的失调，都有可能导致儿童的注意力不集中，适当的感统训练，例如滑梯和独木桥的训练，能够帮助孩子的注意力，具有逻辑性的书籍也有利于孩子注意力，注意力集中，上课走神的几率很小。
        孩子上课走神的原因有很多，主观因素还是很重要的，孩子在家要充足的睡眠，并且要远离电子产品，少看电视和打游戏，以免孩子习惯于嘈杂热闹的环境，而不能接受安静教学的课堂。父母平时可以多培养孩子的兴趣爱好，像画画和写字这样的安静的兴趣爱好，不仅修身养性，也有利于培养孩子的注意力，改善孩子上课走神的问题。