不必死板地按照流程行事,一味强迫儿童进行练习。对训练项目的顺序做出调整,先易后难或者难易穿插。让儿童多多体验到的快乐,这样才能使他们积极投入到训练中。在训练中营造出一种愉快的氛围,设置一点儿背景音乐,多和儿童谈谈心,讲几个笑话,休息时加几个有趣的游戏,这些都能帮助儿童的训练兴趣。兴趣与训练,就如同糖衣和苦药。感觉统合训练的难点就在于如何让兴趣推动训练的进程,特别是一些重复性较强且比较枯燥的项目。解决这个问题的较好办法就是时刻关注儿童的心理状态和行为状态,如唤醒水平、集中性、努力程度、主动性、动作完成的质量、速度以及各环节之润的等,然后认真分析,实时加以调整,让儿童保持较高的兴趣进行训练。相反,如果仅考虑兴趣而缺乏必要的感统训练,会导致儿童积累大量无关经验,不能有效解决问题;如果仅注重训练而忽视对兴趣的关注,僵硬死板地按要求做事,强迫儿童完成各种指令,可能会让孩子产生逆反心理,这会让家长和训练人员备感头疼,对训练有害而无益。
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