常州儿童感统失调的培训班贵吗

changzhou
2020-12-12 浏览1092次
新闻导读

婴儿出生2个月后,家长可以对孩子进行一些颈部训练,例如用玩具或声音吸引他的注意力,从而让他活动颈部进行观察;另外,婴儿越早出现翻身的动作,说明其颈部力量越强,所以家长也可以帮助孩子多做一些翻身的动作,这样其颈部张力都能得到锻炼。 7~8个月的婴儿,大脑神经逐渐成熟,就可以做出坐和爬的动作了。这个时期要注意的是,爬行时期是婴儿颈部活动较多的阶段,充足的爬行对前庭系统和大脑功能的发展有着很大的作用。前庭系统与平衡感 平衡感是人体前庭系统掌控的,主要的功能是侦测地心引力,帮助人对方向感和距离感做出正确的判断。当儿童进行户外活动时,他们通常会调整头部倾斜的位置,以此来维持身体的平衡。而当他们不慎跌倒时,平衡感也能帮助他们做出及时的反应来保护自己免受伤害。 由于前庭系统正好位于身体倒三角形架构的上方(也就是头部),这也是平衡感上面较不平衡的地方,所以前庭系统必须与平衡感相互协调,正确理解视听信息和身体之间的正确关系,才能做出应有的行动。这就是所谓的前庭平衡功能。

 

 

课程介绍

【课程简介】
该课程理念由美国南加州临床心理学爱尔丝博士(Dr. J. Ayres)于1972年提出,采用台湾进口的专业感统教具,以游戏、律动、体操、瑜伽等形式开展教学,从而预防儿童感觉统合失调,促进儿童左右脑分化,发展动作的协调能力,增强儿童的自信心和社会交往能力,儿童的身体体格水平。
瑞士教育学家、心理学家皮亚杰认为:任何儿童都必须在6岁前参加感觉统合训练,这样大脑才能有效地发展出完整的思考能力,运动能力,产生自动自发的学习欲望和学习,一旦错过,将影响孩子一生的发展。

【适合年龄】
1-6岁

【感统训练有助于解决的问题】
感统训练师认为,下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题,不是病症,这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症,也是性的问题,感觉统合可以提供您解决及预防方法。
好动不安,注意力不集中
毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多
看似聪明,却胆小不敢
自言自语,无法和人沟通
容易跌倒或撞墙
咬手指或无法戒除奶嘴
笨手笨脚,容易受挫、缺乏自信
写字无法在框内,笔画经常颠倒
固执,脾气暴躁
发音不佳,语言发展缓慢等等

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金色雨林教育理念

教育理念

2017年,共出生人口为1723万。二孩政策开放,2017年全年呈现“二孩井喷”现象,二孩出生数据882万,同比增长167万,二孩出生占比进一步,高达51。第6次人口普查显示,我国0~14岁儿童超过2.2亿。汹涌而来的新生代,带来了更加激烈的社会竞争,在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中,家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。为此,金色雨林将长期实践与科研成果相结合,以为全长解决教育烦恼,为孩子以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力,帮助孩子“学习、自信成长”为企业使命,为中国年轻一代的核心竞争力而不断前行! 

金色雨林介绍

金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提习能力。

 
有的孩子很晚才会说话,或者能听懂,但是不能说,那么很有可能是因为语言障碍的原因,什么是语言障碍呢?
        语言障碍的定义:语言障碍是指通过口语,书面等形式来表达个人思想、感情、意见的能力出现缺陷,表现为听、说、读、写四个方面的各功能环节单独受损或两个以上环节共同受损。正常的语言有赖于感觉、运动功能的相互协调、语言符号的联系以及习惯句子模式的产生,当与这些有关的脑组织受损时,就会出现相应的语言障碍。

        语言障碍常见的类型:
        1. 小儿语言发育迟缓:是指语言发育没有达到发育年令应有的水平。正常的语言发育大约是:10个月会发爸、妈音,8-9个月会表示“再见”,1岁半会说简单词。如果6个月对周围人的发音不引起注意,1-1.5岁不学语,2-2 .5岁不会说2个字话,或1岁左右能简单说2个字,但以后一点都不说,都提示有语言发育迟缓。
        常见于:智能发育迟滞,自闭症,构音障碍,脑损伤以及不良的语言环境。
        2. 失语症:是指语言获得后,由于脑血管病或颅脑损伤,损伤了大脑半球的语言所产生的语言障碍。可表现为运动性失语、感觉性失语,传导性失语发及混合性失语。
        3. 构音障碍:是指构音器官疾病或功能障碍以及不流畅而造成的构音不清。
        ①、运动性构音障碍:是由于神经肌肉病变引起的构音器官运动障碍而导致的发音及构音不清。如小脑瘫。
        ②、器官性构音障碍:构音器官不存在运动障碍,但由于形态异常而造成的构音不清。如腭裂等。
        从感统训练的原理来看,有语言障碍的人接受感统课会很有帮助。让孩子训练发音功,伸舌头,舔上下嘴唇转圈圈,模仿动物发出的声音,平时多注意聚焦的训练,不要吃过于细腻的食物,做听觉训练叫孩子的时候看他的反应,做语言训练时重复频繁的指出身体的部位,训练孩子的表达能力,模仿动物的叫声和孩子互动。
        感统训练包括丰富多彩的训练项目,结合较科学的食物训练器材,使教学内容丰富,形式多样,有效孩子的皮肤,触觉,前庭感觉及本体感觉,从而促进孩子大脑发育与体格发育。

 

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