在高年级阶段安排了经贸德语（3学期）、德语外贸函电课程，以及中文授课的经济学、市场营销、贸易理论与实务等课程。此外应指导德语专业学生根据个人和兴趣补充其他专业知识，如自然科学类基础知识、人文社科类知识，改“为学分而学”变为“为需要而学”,这样的课程设置使在语言方面弱势的学生也可以通过学习其他专业知识充实自己，以期在激烈的市场竞争中获得一席之地。变“授人以鱼”为“授人以渔”.即使在就业高压下，高等教育依然应该是精英教育，培养的人才应具备终身学习的能力。2012年由高等学校外语专业教学指导委员会德语专业教学指导分委员会召开的年会主题为“德语本科专业学生研究能力的培养”.本次大会探讨了在教学中如何加强学生研究能力的培养，这里的“研究能力”并不是指“科研中的研究能力”,而是指改变学生被动学习、接受现成知识的学习习惯，提倡主动学习、激发探索研究热情、逻辑思维能力和培养创新能力。