学生总是希望得到奖励的。于是这种欲望会促使他们积极投身到这一活动中去。例如，在教“What are you doing?”时，用学生已学的动词自制一些卡片。如read a book ,fly a kite, play basketball等等，先请学生上前来任意抽一张，要求按所抽的卡片的意思做一个“哑剧”动作，然后教师发问：“What is he(she)doing?”或学生自问“What am I doing?”,孩子们往往被滑稽的动作逗乐，纷纷做出猜测,“He is sleeping；He is flying a kite”。这样,在游戏生们自如地运用掌握了句型。可谓其乐融融。作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。