真正为人带来乐趣的并不是专注本身，而是在相对艰难有挑战的状态下控制局面的感觉，幼儿喜欢在崎岖的路面行走，喜欢捉迷藏都是这种感觉的体现。适当放弃生活常规所提供的保护，否则不会体会到控制的感觉。作为家长需要为幼儿在安全的情况下设定一些障碍，激发幼儿自主、自我和控制局面的欲望，而不是一味避免环境的不良刺激。真正能够使用意识专注力生命质量的事情在过程和回报结果之间并不存在强相关。比如喜欢打乒乓球的球迷真正的乐趣并不是输本身，而是运动过程。家长在教育幼儿的时候需要注意不要将结果的权重放大，因为幼儿成长结果的较终反馈是由社会政治经济结构决定的，家长无法控制，因此本身难免将自身价值观投射到幼儿身上。

【招生对象】
5-12岁学生

【课程内容】
课程将会为学员提供：
评估
运用自身开发的注意力系统，详细的为孩子进行注意力的评估，准确孩子的注意力的五大维度。让家长对孩子的注意力有更加科学的认识。

科学分班/个性定制
根据每个学生的结果进行科学分班，每个孩子都根据家长和老师制定的个性化目标进行个性化定制性培训。

专业训练
利用EF-PFC注意力训练体系为孩子进行注意力训练，让孩子的注意力得到有效。利用研究院的心理学研究成果让孩子的成长更加科学、有效。

评估
训练结束后进行科学的四位一体教学评估，让家长对孩子的进步一目了然。

【课程目标】
孩子以下能力：
注意能力——能保持长时间集中注意力，做到说、听、看、写、想同时运用，听课效率高；
记忆能力——掌握并熟练运用至少20种记忆方法和记忆策略；
言语智能——具有良好的概括归纳能力及言语表达能力；
想象创造力——拥有较好的创新思维、逻辑推理、发散思维、逆向思维等能力；
学习方法——掌握科学的学习方法，学习更，效率更高；
学习习惯——养成良好的学习习惯，勤于思考，主动学习；
——掌握各科的，前的准备、时间的规划以及心理的调节等；
自省能力——自我观察、自我判断、自我反省和自律学习；
情绪管理——善于自我控制情绪、具备良好的心情调节能力；
合作组织能力——自信、独立，具有的领导组织才能。

我们经常能听到家长说：
“我们家的孩子上课总是走神”
“他作业很拖拉，说他的时候还情绪不好”
“我们家孩子不爱看书”
这是什么原因造成的呢？
没错就是专注力的问题。
专注力不好的表现有哪些？
1.以“过动”为主的特征
坐着时经常觉得会局促不安，玩手或玩脚，或是不断扭动身体；
而在需要坐着的状况下常常会站起来，或课堂中离开椅子；
在家里时常翻箱倒柜，把房间弄得乱七八糟，连睡觉也来回滚动，睡不安稳；
有的儿童还有不良的习惯性动作，如眨眼睛、咬指甲等；他们动作虽多，但极不协调，运动水平通常较差。
2.以“注意力不集中”为主的特征
儿童常常无法注意细节，在功课或是其它活动会粗心犯错，很难依照指示完成事情；
容易注意力被其他琐事分散；别人跟他说话时，经常表现出没有在听的样子；
经常逃避或厌恶需要花费心思的活动或工作等。
3.以“冲动”为主的特征
具有冲动行为的儿童常常不等老师说完问题，就抢着说出答案，或生硬地打断别人的谈话；
在集体活动中，不能耐心等待。
 
更为简单的表现如下：
注意力不集中，神游或做小动作；
观察力弱，阅读困难，经常添字、漏字、跳行；
手眼协调能力差，书写困难，做作业拖拖拉拉；
听说结合能力差，不能积极主动回答问题；
理解能力差，不能依照老师的指令听说读写算；
逻辑思维能力滞后，阅读理解与应用题解答困难；
自理能力不足，独立性差，有很强的依赖性；
秩序感和自控能力差，经常发脾气；
没有自信，交往困难，不会和同学正常交往…… 

上述就是有关“常州幼儿专注力培训中心”课程详细信息，非常感激你能看完内容并希望课程信息能够对你有所帮助，如果你想了解更多有关常州幼儿专注力培训中心的资讯和信息，欢迎下方留言或者点击咨询按钮，我们的课程老师会尽快联系你。