【课程目标】
上课走神、作业粗心、坐不住、记不住、拖拉，表现为比较明显的“专注力差”，其实，学业问题不过是冰山一角，缺乏自控力的孩子在情绪、人际和生活上都缺乏竞争力，6+专注力训练营在改善儿童注意力机制的基础上，强调帮助儿童增强内在力量，让他们获得更好的自控力。

【课程】
目前国内常见的专注力训练，主要分为两个流派，一种纯粹在注意力机制上，通过感觉统合训练，改善生理机能；另一种则着眼于学习表现和学习辅导，帮助儿童改善读写习惯。而专注力在改善儿童注意力机制的基础上，强调帮助儿童增强内在力量，让他们获得更好的自控力，这种自控力将不仅仅表现在学习和作业上，也同时体现在情绪、人际、目标和问题解决中，更是他们获得的。

【课程】
学会自我平静以获得控制的技巧
增强忍耐力，能够延迟满足
能够进行积极的自我对话
知道如何从外界获得积极信息以增强内在力量
更好的主动注意技巧
知道如何集中注意以达成目标

【课程形式】
分龄训练，因“龄”施教每个年龄段的孩子，专注力发展都有着固有的特点。跟随儿童专注力发展特点的训练才是科学的训练！专注力课程根据儿童年龄及专注力发展的特点划分为3个阶段。

 

2017年，共出生人口为1723万。二孩政策开放，2017年全年呈现“二孩井喷”现象，二孩出生数据882万，同比增长167万，二孩出生占比进一步，高达51。第6次人口普查显示，我国0～14岁儿童超过2.2亿。

汹涌而来的新生代，带来了更加激烈的社会竞争，在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中，家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。

为此，金色雨林将长期实践与科研成果相结合，以为全长解决教育烦恼，为孩子以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力，帮助孩子“学习、自信成长”为企业使命，为中国年轻一代的核心竞争力而不断前行！ 

金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。

 

说起孩子的学习，家长心里总是有一大堆的苦水要反馈：
@美美晓晓：老师总和我反应孩子在学校注意力不集中，上课爱跑来跑去；
@小不点：平时让孩子去作业，嘴巴都喊累了，孩子还是拖延，无动于衷；
@A-ling：孩子阅读的时候漏字跳行，没看一下就跑去玩了。
说起来一把伤心泪，却不知道该如何解决，孩子为什么会这样？带着这个疑问，先来看国外在的TED演讲中怎么说？
vicky医生说到，孩子学习困难，阅读根本提不起兴趣，写作业像场战争，其实背后隐藏的原因是孩子视觉集合不足导致没有足够的专注力去学习。而面对这个问题而很多家长发现不到这个原因，就连孩子自己也把学习不好归因为笨。
我们不难发现，因为视觉集合不足，造成孩子大脑信息接收处理很吃力，专注力受到干扰。而专注力在孩子日常的上课、阅读、做作业等学习过程中起到重要的基石性作用，孩子专注力好，家长少烦恼。
俄罗斯教育家乌申斯基曾说：“注意，是我们心灵的门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”专注力不仅给孩子带来更棒的学习能力，同时也能让孩子有更棒的愉悦感。
意大利教育学家蒙台梭利在《童年的秘密》中，讲到过他在“儿童之家”观察到的一件小事：
一位三岁左右的小女孩，反反复复地把一系列圆柱体放入小孔，然后再把它们取出来，又，安安静静，聚精会神，完全不受老师和其他小朋友在旁边走动的影响。“她重复这项练习42遍，然后才停下来，仿佛从梦中醒来并愉快地微笑着。”
可见，专注做事，对于孩子来说，是一个相当愉快的过程。
儿童的成长如树木成材！而专注力则是树的根部，只有根部强壮，才能稳扎土壤，生长成繁茂的参天大树。
因此，在孩子小的时候，更要注重专注力能力的培养。的专注力等于的全脑能力，专注力就是学习力。