（1）对于生来说，数学学得好不好，直接影响是否顺利。那么怎样学好数学呢?孩子学习数学应该具备哪些心态呢?死学硬记肯定是不对的。小编就结合数学辅导的经验为大家提供一些较佳的数学学习心态，供大家参考学习。
　　一、愉悦感是数学学习较佳心态的催化剂
　　愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动积极学习的倾向性，它是数学学习较佳心态的催化剂。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。培养学生愉悦感的重要途径有：
　　1、各抒己见，在课内展开争论，从而学习气氛，激起学生高昂的情绪，以达到较佳的学习心态。我让学生相互评议，双方展开热烈的争议，前者谓 化小数计算简便，后者说化作计算简便，我鼓励学生双方举例验证，并将举出的例题给全班练习。每个人得到鼓舞，智力活动处于较住状态，真正做到乐, 学中乐。
　　2、解题活动中，暴露解题的思维过程,使学生从中体会到数学是思维“体操”的魁力。
　　3、利用数学的简捷美、对称美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦感。
　　二、感：让学生感到学数学是一件的事
　　心理学研究表明，人在的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识得到巩固并转化为能力。要使学生感到数学认识活动是种的乐事，而不是一种负担，必须做到如下几点：
　　1、教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践也证明，爱是教学的。 因此教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学恐惧心理的口。课内多启迪多提问;课外辅之适当的数学讲座，开辟“数 学角”，成立兴趣小组，引导他们在数学海洋中遨游，让他们看到数学天地的无限宽广。
　　2、解释学生所疑，解学生所难，乐学生所乐。
　　三、严谨感：学习数学必须思路清晰，因果分明
　　产谨感是指人们追求科学工作作风的情感，它能促使人们言必有据、一丝不苟的科学态度。心理学告诉人们：严谨作风会迁移到教学活动中去，而数学教学活动又能形成严谨的作风，因此在数学教学过程中应重视概念的形成过程，公式、法则的报导过程。解题过程中，必须思路清晰，因果分明,没有任何遗漏与含糊之处，重视解题后的回顾。
　　四、感是是学习数学的“内动力”
　　感是学习的“内动力”，是促使创造性思维引发的巨大精神力量，因此，在教学过程中，教师要及时充分肯定学生的一点一滴，使学生对自己的有一种独特的快乐和自我欣赏与陶醉。这样才能使学生保持积极的进取心态。

 

学大教育，专注为中、生提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、个性化小组辅导、辅导等。总部坐落于北京朝阳，自2001年创立至今，历经19年的发展，已在100多所城市，设有550多所学习中心。

学大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基础上逐步发展成为“个性化智能教育”。历经19年，学大不断探索多元发展，同步发力教育及在线教育，2019年发布全新“双螺旋”教育模式，将以科技赋能个性化教育，开启智慧教育新时代。

同步巩固课
• 适用学生 •
基础薄弱、跟不上课的初一至高三学生。
• 课程特色 •
共有暑、寒、春、夏四个部分，包括语文、数学、英语等9个学科，春、秋季课程与在校学习成互补，暑、寒假课程可查缺补漏。主要帮助学生打牢基础、构建知识体系、稳健进步。

专项巩固课
• 适用学生 •
偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等至高生。
• 课程特色 •
用“诊断+治疗+对症下药”的教学思想，进行针对性训练，实现点对点的，帮助学生认清学习问题，专项补齐短板，打破弱项瓶颈。

潜能特色课
• 适用学生 •
学习时间短、文化课基础薄的艺考生。
• 课程特色 •
由具有多年艺考教学经验的实力教师研发，遵循个性化教育理念，针对艺考生学习时间短、文化课基础薄现状，进行因材施教、因时制宜，有针对性的帮助艺考生辅导文化课知识。

课
• 适用学生 •
需要集中巩固、梳理知识、进步的一年级至高三学生。
• 课程特色 •
通过大数据分析及PPTS个性化，精心设计课程内容，传授学习方法、攻克难点，循序渐进的帮助学生学习瓶颈、取得进步。

基础
1、激发学习兴趣
2、字音巩固训练
3、字形巩固训练
4、认识病句类型
5、课内知识巩固

1、激发学习兴趣
2、字音巩固训练
3、字形巩固训练
4、认识病句类型
5、课内知识巩固1、学习习惯养成
2、多音字专题训练
3、形近字专题训练
4、阅读兴趣培养
5、写作语言训练

优化
1、正确辨析病句
2、成语解释专项训练
3、标点符号正确使用训练
4、阅读题答题策略讲解
5、写作技巧讲解

1、古诗词巩固拓展训练
2、阅读题巩固进步
3、修改病句技巧训练
4、熟练运用写作技巧

超越
1、复习规划
2、、梳理
3、基础知识专项训练
4、写作技巧专项训练

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