兴趣减弱了，就得想办法再调动孩子的学习兴趣。各位父母们可以这样试试!

1、多了解儿童画，多了解孩子的喜好和画画的想法，多多交流多多鼓励。

当孩子解释自己的画时注意倾听，遇有不解的地方及时提问。当孩子因叙述能力有限无法讲清自我感受或现实情景时请他画下来，以利于孩子再次归纳思考，并组织想要表达的语言。以此用行为表达自己对孩子画画的支持和关注。

2、学习过程中，引导孩子发现自己的长处。

不要用别的孩子的长处比自己孩子的短处，自己着急责怪孩子。这样的“激将法”一般不会有好。只要孩子不断进步超越自我就是。因此，当孩子在画画时，要以表扬为主，不加任何附加条件，对独具个人创作特点的尤其多加鼓励，以建议的口吻提出改进意见。

3、在家中开辟一面墙专门悬挂孩子的作品，或开辟一个角落供其创作，使孩子感受自己在家庭中的位置和家人的鼓励赞赏。

另外，也可以在家里给孩子布置一个“小展览”让大朋友、小朋友给予鼓励和夸奖。给孩子成就感。有客人来访时，可以让孩子向他们介绍自己的“佳作”，顺便锻炼一下表达能力。

4、鼓励孩子抓住机会表现自己。

如：幼儿园出板报、绘画活动等。得到嘉奖和鼓励也是学习绘画的动力。再则，每逢家中亲戚朋友过生日，也鼓励孩子作画相送，以此让孩子表达对亲人的感激之心和体验到给带给别人乐趣的快乐，从而喜欢画画。

5、适当更换孩子感兴趣的绘画工具、材料。

画有很多种类，油画、水彩画、水彩画、素描、版画等，为孩子提供不同规格的纸张和多种绘画材料，如果孩子长时间对一种画种不感兴趣产生厌烦心理，可以尝试其他画种，既可以让孩子多学，也可以缓解对同一画种的审美疲劳。

6、鼓励孩子把简单的形象画得复杂点，把作品画完整。

告诉孩子，如果画画得好，他会得到更多得到鼓励和表扬的机会。如将其作品按照他的主意进行收藏，标上日期，题目以及孩子特有的解释，作为孩子以后的纪念品。

7、除作业以外多画自己感兴趣的内容，父母要为孩子多创造条件和机会。

如：有的父母们不要因担心孩子画画会弄脏屋子而不让孩子多画画。只要注意点做好保护措施，画画不会弄脏地方的。如在使用大块油彩时，可用成人旧衣物作为工作服使用。活动完毕让孩子学会自己收拾打扫。又如：家长们在带孩子参加成人聚会或与孩子无关的活动时，可以携带绘画用具让孩子能够打发时间，也可让孩子多练习，当然这要视孩子的意愿，如果孩子不愿意，不能强求。

1-2岁 涂鸦期

周岁婴儿在涂抹活动中感到新奇好玩，乐于尝试，在一开始还没有具体想画的东西的时候，孩子是出于本能地不由自主地动笔，不断增加线、形、色的感知积累。

2-3岁 命名期

2-3岁的幼儿不是想什么画什么，而是画什么想什么。幼儿会针对其所描绘出来的图案加以象征性地说明、解释或命名。这个阶段也是非常重要的一个阶段。

3-4岁 罗列期

3岁以后儿童已经能够进行有目的的绘画活动，儿童凭主观直觉印象描绘出物体的粗略形象，多半是不完全的、遗漏的，表现的是瞬间的、不明确的感情和意图。

4-5岁 图式期

4-5岁的孩子对周围的新鲜事物、对大自然的变化有着自己的逻辑和感受，他们想去表达、去探究。他们以自我为中心地观察现实生活，用画来传达各种概念，创造自己独特绘画方法。

拼贴、水彩、水粉、水墨、创意手工、陶泥、综合材料等

【课程特色】

以趣味教学法为主，激发孩子对美术的兴趣，培养孩子的专注力、想象力、创造力。增强孩子对色彩线条的认识和掌控力，锻炼孩子的眼手协调能力。让孩子能够在快乐中专注的绘画。培养孩子的手脑协调能力、审美创造能力、合作交往能力，让孩子大胆自信地用绘画、手工等手法来表现自己的奇思妙想。艺术启蒙课程，通过多种美术形式的表达，让孩子广泛尝试，启发创意，建立自信。

【课程教材】

结合中外先进的教学理念并综合中国孩子特点编制8年教材

【教学目标】

培训孩子绘画兴趣，建立自信，综合性艺术修养。

【指导】

拥有团队，均毕业于专业美术院校，是一支以骨干力量为核心的、锐意创新、积极进取的队伍。