情境想象法无论多么爱走神儿的学生，当参加重要的或时，他也会尽可能地集中注意作答、发挥出较佳水平。同样，在每次做作业时想象自己是在参加某次大考或，要在规定的时间内做完，单位时间内的效率，这样可以使自己真正紧张起来，注意力就自然集中了。正如数学家杨乐所说：“平时做作业像一样认真，时就能像做作业一样。”培养间接兴趣无意注意由直接兴趣（对活动本身感兴趣）引起，有意注意由间接兴趣（对活动目的、意义感兴趣）激发，因而间接兴趣对学生注意力发展具有重要作用。间接兴趣的培养，一要树立远大理想，明确自己的努力方向或奋斗目标；二要激发好奇心和求知欲，对所学知识保持浓厚的探究欲望；三要树立正确的学习动机，为自己未来的发展、为祖国的繁荣富强而努力学习，用理想的目标激励鼓舞自己。记录法给自己准备一个小本子，专门用来记录走神儿的内容。