常州孩子注意力的培训

changzhou
2020-12-01 浏览1824次

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力,是人的感官:视觉、味觉、触觉、嗅觉、听觉对外界事物的关注能力,它是智力的基本因素,是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出:“注意是我们心灵的惟一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。”由于注意,人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物,深入地思考一定的问题,而不被其他事物所干扰;没有注意,人们的各种智力因素,观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。


               

【课程目标】
上课走神、作业粗心、坐不住、记不住、拖拉,表现为比较明显的“专注力差”,其实,学业问题不过是冰山一角,缺乏自控力的孩子在情绪、人际和生活上都缺乏竞争力,6+专注力训练营在改善儿童注意力机制的基础上,强调帮助儿童增强内在力量,让他们获得更好的自控力。

【课程】
目前国内常见的专注力训练,主要分为两个流派,一种纯粹在注意力机制上,通过感觉统合训练,改善生理机能;另一种则着眼于学习表现和学习辅导,帮助儿童改善读写习惯。而专注力在改善儿童注意力机制的基础上,强调帮助儿童增强内在力量,让他们获得更好的自控力,这种自控力将不仅仅表现在学习和作业上,也同时体现在情绪、人际、目标和问题解决中,更是他们获得的。

【课程】
学会自我平静以获得控制的技巧
增强忍耐力,能够延迟满足
能够进行积极的自我对话
知道如何从外界获得积极信息以增强内在力量
更好的主动注意技巧
知道如何集中注意以达成目标

【课程形式】
分龄训练,因“龄”施教每个年龄段的孩子,专注力发展都有着固有的特点。跟随儿童专注力发展特点的训练才是科学的训练!专注力课程根据儿童年龄及专注力发展的特点划分为3个阶段。


               

(1)观察是孩子接触和认识的窗口,家长们一定要重视培养孩子的观察能力。如果家长和老师不能正确引导孩子的观察力,孩子观察事物时就会比较粗心,结果不是笼统地看个大概,就是只抓住整体框架而忽略了细节,久而久之,便养成了粗心、马虎的坏毛病,以后在学习和工作中往往出现差错,张冠李戴。
注意力的办法
  1、要锻炼观察力,应从身边的事物、所处的环境、人的特点着手。例如:家里的桌子的位置有轻微变化、你周围的人的表情,穿着……等等。
  2、带着目的和任务进行观察。人在观察事物时,目的越明确,任务越具体,越能有的放矢地进行细致的观察,收到预期的。
  3、观察是一种用心的行为,而非随随便便地“看”。观察一个楼梯,你可以算它的级数、高低,光是看的话,你可能只是记得:它是一个楼梯。
  4、在初练观察力时,较好养成有意识的观察。针对一个平凡无常的事物,你应有意地细微地观察它所具有的特征,注意常人难以发现的地方。
  5、引导孩子运用多种感官进行观察。在观察事物时,尽可能调动孩子多种感觉器官,让孩子看一看、听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝,这样可以获得对事物的整体印象,对观察和观察兴趣起很大作用。
  6、比较同类事物,指导孩子细心观察,分辨他们的细微不同点,以培养孩子观察的性。如:大拇指和其他四个手指有什么不同等。在区别的过程中孩子学会了细心、地辨别观察对象的某些特征。
  观察力对于一个人来说是非常重要的。敏锐的观察力可以使我们避免受表面现象的迷惑,而真正地看到事物的本质和变化的趋势。观察力,可以使一个人变得更加地睿智、谨严,发现许多人所不能发现的东西。总之,持有一颗观察的心并付诸实践,长此以往,便可以训练出潜意识的观察能力。


               

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