真正能够使用意识专注力生命质量的事情在过程和回报结果之间并不存在强相关。比如喜欢打乒乓球的球迷真正的乐趣并不是输本身，而是运动过程。家长在教育幼儿的时候需要注意不要将结果的权重放大，因为幼儿成长结果的较终反馈是由社会政治经济结构决定的，家长无法控制，因此本身难免将自身价值观投射到幼儿身上。比如家长刻意为了将幼儿培育成为行为良好的公民而与幼儿沟通就是过于看重结果，需要调整为体会跟幼儿的沟通乐趣而与之探讨。当然，幼儿的活动很多时候不是纯粹的结果导向，也不是纯粹的过程导向，而是两者的结合，家长需要积极引导幼儿发现过程之美，过程的激动人心。特别是对于艺术和科学研究的过程本身是无法预测结果的，那么家长需要引导幼儿的能力便是规划艺术和科学过程的方向，以及识别这种无结果导向的实验的具体进度。过分的自我中心将导致人以自身利益作为投影来看待周围资讯，判断的标准就是其是否有助于实现自己的愿望，除非有立竿见影的好处，否则难以去关注。

【课程目标】
上课走神、作业粗心、坐不住、记不住、拖拉，表现为比较明显的“专注力差”，其实，学业问题不过是冰山一角，缺乏自控力的孩子在情绪、人际和生活上都缺乏竞争力，6+专注力训练营在改善儿童注意力机制的基础上，强调帮助儿童增强内在力量，让他们获得更好的自控力。

【课程】
目前国内常见的专注力训练，主要分为两个流派，一种纯粹在注意力机制上，通过感觉统合训练，改善生理机能；另一种则着眼于学习表现和学习辅导，帮助儿童改善读写习惯。而专注力在改善儿童注意力机制的基础上，强调帮助儿童增强内在力量，让他们获得更好的自控力，这种自控力将不仅仅表现在学习和作业上，也同时体现在情绪、人际、目标和问题解决中，更是他们获得的。

【课程】
学会自我平静以获得控制的技巧
增强忍耐力，能够延迟满足
能够进行积极的自我对话
知道如何从外界获得积极信息以增强内在力量
更好的主动注意技巧
知道如何集中注意以达成目标

【课程形式】
分龄训练，因“龄”施教每个年龄段的孩子，专注力发展都有着固有的特点。跟随儿童专注力发展特点的训练才是科学的训练！专注力课程根据儿童年龄及专注力发展的特点划分为3个阶段。

注意力训练重要性：孩子每天放学回来都不会主动写作业，每次都要说很多次才会进房间，然后拿出作业，边玩边作，还会做在那里发呆。通常一个小时的作业要三个小时才能完成，书
　　注意力训练重要性：孩子每天放学回来都不会主动写作业，每次都要说很多次才会进房间，然后拿出作业，边玩边作，还会做在那里发呆。通常一个小时的作业要三个小时才能完成，书写很差。注意力训练的项目不愿意做，特别是注意力广度训练。老师反应上课爱讲话，爱作小动作。

小孩注意力不集中的危害
1、注意力集中时间比其他孩子短，而且容易分心散漫;
2、回答不切实际的答案，无法形容事情的来龙去脉;
3、由于课业内容已至相当的水平，无法跟上学习进度，逐渐下滑;
4、上课难以集中注意力，对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下;
5、即使前书念得很熟，时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和;
6、办事时总是丢三落四，如经常忘记学习用品放在哪里，学习容易半途而废。
 
很少有家长会在上学前就过分操心孩子的注意力问题，事实上，这也是不错的。学龄前的孩子，注意力保持的时间，和平均数差个一两分钟，不值得大惊小怪，但上的孩子假如不能保持长时间的注意力，那就会影响学习，这就让人担心了。有这样一个方法可以检验你家孩子的注意力是不是有问题：在ta做自己喜欢的事情的时候，不去打扰，在一旁观察ta，看ta能坚持多久不走神，然后记录下时间。假如次次都不超过20分钟，可能就有点问题了。

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