常州孩子注意力的培训班贵吗

changzhou

2020-11-30 浏览564次

抽象思维的发展，使孩子既可以看到物体之间的相同之处，也可以看出它们的不同之处。他能明白容器形状的改变并不会造成量的改变，也开始理解数量的意义。如果你把10个石子摆成一排，另外再把8个石子稍微拉开一点也摆成相同长度的一排，他也能分辨得出哪一排石子数量更多。八岁的孩子，已经可以开始思考很多问题了。思维和语言发展，判断能力增强，可以运用简单的逻辑得出一定的结论，做简单的演绎推理。另一个重要的思维层面的改变是：八岁的孩子不再像过去一样相信万物有灵，现在他越来越认识到大自然的客观力量；在语言方面典型的八岁孩十分健谈，虽然还做不到彻底的诚实，但他已经能够分得清幻想和现实。在现今越来越注重人际的社会，家长也意识到了需要培养孩子的人际交往，可越来越多的家长发现，自家宝宝在家可以侃侃而谈，到了外面却唯唯诺诺，或“唯我独尊”，很难融入集体。造成这一现象的原因是什么？

【课程目标】
上课走神、作业粗心、坐不住、记不住、拖拉，表现为比较明显的“专注力差”，其实，学业问题不过是冰山一角，缺乏自控力的孩子在情绪、人际和生活上都缺乏竞争力，6+专注力训练营在改善儿童注意力机制的基础上，强调帮助儿童增强内在力量，让他们获得更好的自控力。

【课程】
目前国内常见的专注力训练，主要分为两个流派，一种纯粹在注意力机制上，通过感觉统合训练，改善生理机能；另一种则着眼于学习表现和学习辅导，帮助儿童改善读写习惯。而专注力在改善儿童注意力机制的基础上，强调帮助儿童增强内在力量，让他们获得更好的自控力，这种自控力将不仅仅表现在学习和作业上，也同时体现在情绪、人际、目标和问题解决中，更是他们获得的。

【课程】
学会自我平静以获得控制的技巧
增强忍耐力，能够延迟满足
能够进行积极的自我对话
知道如何从外界获得积极信息以增强内在力量
更好的主动注意技巧
知道如何集中注意以达成目标

【课程形式】
分龄训练，因“龄”施教每个年龄段的孩子，专注力发展都有着固有的特点。跟随儿童专注力发展特点的训练才是科学的训练！专注力课程根据儿童年龄及专注力发展的特点划分为3个阶段。

（1）良好的观察注意力和观察习惯不是生来就有的，要想孩子的观察力，和父母们的教导很有关系。用适合的方法来培养孩子的观察力，是十分必要的。
培养观察注意的方法
　　一、培养孩子对周围事物观察的兴趣
　　家长和老师首先要以热情的语言和情绪感染孩子。如让孩子观察图片或事物前，对孩子说：“今天我们一起来观看一张有趣的图片，看完后，比比谁看到的更多，说得更好，好吗?”孩子的好胜心和求知欲大增，于是观察时非常认真、仔细，注意力很集中，观察后说出来的内容也很丰富。经常这样引导孩子观察周围事物，孩子的观察兴趣越来越浓，逐渐养成认真观察事物的习惯。
　　二、开阔眼界，创造观察条件
　　大自然是观察的宝库。有的家长冬天怕冻着孩子，夏天怕孩子中暑，经常让孩子呆在家里，剥夺了孩子观察大自然的机会，这是因噎废食的误区。
　　观察力的水平与孩子见识多寡直接相关，对同一现象，见多识广的孩子，观察得就仔细，学到的就多。孤陋寡闻的孩子缺少实践的机会，观察力就差一些。家长应利用公园里的楼台亭阁、花草树木;动物园里的老虎、猴子、大象、黑熊;马路上的车来人往，商店里琳琅满目的商品;果园的瓜果……带领孩子去观察、去实践，让孩子在生动、鲜明、活生生的自然宝库中探索、追求，既开阔眼界，又增长知识，还能有效促进观察力的发展。
　　三、让多种感官参与观察活动
　　多种感官参与观察活动，既激发孩子的观察兴趣，又观察。如让孩子观察摩擦生电的现象时，让孩子拿塑料梳子、木梳子、牛角梳子梳头发，多梳几下，看出现什么现象，哪种梳子发生摩擦生电的现象较明显，孩子们兴致勃勃地梳着、叫着：“塑料梳子把头发都吸起来了!”“生电了，生电了!”观察时，做、看、想、说相结合，既发展孩子的观察力，又有助于孩子的动手能力、思维能力、口语表达能力等多种智力的培养，并从中获得有益的知识和经验。
　　四、较重要的是让幼儿掌握观察方法
　　观察事物遵循由近及远、由简单到复杂、由粗略到细节循序渐进的观察过程，观察图片则遵循从上到下、从左到右、从大的事物到小的细节，然后用语言表达出观察的结果。对同一内容，3岁以前、3至4岁、5至6岁的观察详略是有区别的，3岁前的孩子，只观察到大的、明显的特点，随年龄增加，观察的内容、细致程度会逐渐。观察物体时，应引导孩子从整体到部分，从上到下，从外到里，从主要明显的特征到次要细小的特征。如观察水萝卜的特点时，可让孩子边看边回答：水萝卜是什么形状的?上面有什么?什么颜色的?用手摸摸有什么感觉?根是什么样的?切开后，肉是什么颜色的?尝尝是什么味道的?在老师的引导下，4岁的孩子是这样描述水萝卜的：“水萝卜上头粗下头尖，上面长着萝卜缨子;皮是粉红色的，用手摸是硬硬的，光滑的;下面长得有点尖，有一根细长的根;肉是白色的，吃起来有点脆、有点甜，能解渴。水萝卜可以生吃，也可以做汤、做菜吃，我特别爱吃。”
　　用类似的方法，可以引导幼儿观察蔬菜、水果及其他事物，并引导孩子在观察中进行比较，学会分类，既培养了幼儿的观察力，又锻炼了抽象思维的能力。

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