就是古代的圣贤也都告诉我们，过多的欲望是一切痛苦的来源，我们如果把自己的快乐建立在欲望的满足上，那么一旦欲望得不到满足，快乐也就荡然无存，而人的欲望是无穷无尽的，满足了这个欲望，那个欲望就会冒出来，从此沉沦欲海，永远不能自拔。曾经有人向马祖禅师请教如何修行，马祖禅师答：饥来吃饭，困来眠。这个人就很奇怪，说，其他人也是这样做的啊，难道他们和你一样用功？马祖回答说，不是的，他们吃饭的时候想着睡觉，睡觉的时候想着吃饭，而我，吃饭就是吃饭，睡觉就是睡觉，所以不一样。简单来说，就是活在当下的时刻，专注眼前的事情，不要胡思乱想，减少被多余之事的打扰。

【招生对象】
5-12岁学生

【课程内容】
课程将会为学员提供：
评估
运用自身开发的注意力系统，详细的为孩子进行注意力的评估，准确孩子的注意力的五大维度。让家长对孩子的注意力有更加科学的认识。

科学分班/个性定制
根据每个学生的结果进行科学分班，每个孩子都根据家长和老师制定的个性化目标进行个性化定制性培训。

专业训练
利用EF-PFC注意力训练体系为孩子进行注意力训练，让孩子的注意力得到有效。利用研究院的心理学研究成果让孩子的成长更加科学、有效。

评估
训练结束后进行科学的四位一体教学评估，让家长对孩子的进步一目了然。

【课程目标】
孩子以下能力：
注意能力——能保持长时间集中注意力，做到说、听、看、写、想同时运用，听课效率高；
记忆能力——掌握并熟练运用至少20种记忆方法和记忆策略；
言语智能——具有良好的概括归纳能力及言语表达能力；
想象创造力——拥有较好的创新思维、逻辑推理、发散思维、逆向思维等能力；
学习方法——掌握科学的学习方法，学习更，效率更高；
学习习惯——养成良好的学习习惯，勤于思考，主动学习；
——掌握各科的，前的准备、时间的规划以及心理的调节等；
自省能力——自我观察、自我判断、自我反省和自律学习；
情绪管理——善于自我控制情绪、具备良好的心情调节能力；
合作组织能力——自信、独立，具有的领导组织才能。

（1）儿童能力发展关键期：
0-3  是视觉包括立体知觉，颜色知觉，空间知觉，大运动、精细动作等发育关键期
3-4岁 是语言、个性养成的关键期。
4-5岁 是记忆能力发展的关键期，是身体感觉、手、眼双侧协调合作发展关键期
5岁左右 是掌握数理概念，运算综合数学能力养成的关键期，是视听认知，手眼协调，空间关系明确，运作目的性，准确性发展阶段。
5-6岁 是掌握语言规则，理解词汇以及综合语言能力形成的关键期。
6岁左右 是儿童创造能力开始发展的关键期
7岁 是抽象思维开始发展期
8岁 是思维的演绎，推理能力发展时期。
9-12岁 是从理论出发对抽象逻辑思维进行系统形式运算能力的关键期。
让每个孩子在关键期都能获得相应的能力训练！
抓住关键期教育给孩子一个不留遗憾的童年！

（2）影响记忆力的因素有哪些
Ⅰ.注意力
注意力是记忆力的基础，记忆力是注意力的结果。所以说，想要有好的记忆力，专注力是较基本的，关于如何专注力，我的前面多篇文章都有。需要的伙伴可以去看，这里不再赘述。

Ⅱ.身体机能
保持健康的体魄，科学的生活作息，是记忆力的基本。同样身体机能的维持尤为重要，期与低谷期肯定差距巨大，这里我们可以从流体智力这一项作为参考。

流体智力图
流体智力与晶体智力图，流体智力我们会说35岁是一个坎，过了35岁人的期一过，身体机能逐渐下降，记忆力也会受到影响。睡眠不足与失眠在一定程度上会影响人的身体机能，所以一样会影响记忆力。

Ⅲ.思维理解
思维理解会直接影响记忆力，非常简单，理解的过程将会加速编码与提取的速度，回忆的时间也更长。通俗的说，带着理解的意义去记东西，速度更快、更牢。

Ⅳ情绪
情绪决定了我们的能力输出情况，激进的情绪包括抑郁，焦虑、愤怒和过度悲伤等，这些情绪会导致伤心、发火、发飙等激进行为，说的通俗一些就是会伴随着吵架甚至打架。愤怒发火等这些情绪行为会让身体的血压极速升高，大脑的神经绷得很紧，也不要过度悲伤，这样的状态也是极其不利于记东西的，也是不利于我们的思维的，可以说是严重影响。要让大脑保持一种平静，同时让心态保持平和，那么身体的血压也会处于一种稳定的状态，这时我们的大脑就会全速工作，不会有什么干扰，记起东西来，也不会有其它“岔子”扰乱。我们都知道有这样一种说法“压力就是动力”，适当的压力增加我们的记忆力，促进我们的大脑思维，但是过度过大的压力就会影响我们的记忆力。

Ⅴ内分泌
或者说是体内激素，肾上腺素、多巴胺等多种激素对我们的大脑唤醒度与兴奋度息息相关，直接影响了我们的记忆力。比如说经常熬夜的人/私生活不节制/暴饮暴食、挑食的人，都容易出现内分泌系统的紊乱，从而影响记忆力。

Ⅵ感觉统合与脑功能发展
感觉统合的定义是大脑与身体相互协调学习的过程。